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      關愛協作共同體模式下中班集體運動的實踐研究
      發布日期:2018-05-02 10:32:975

      關愛協作共同體模式下中班集體運動的實踐研究

      華亭幼兒園    戚麗英

      【摘要】:

      根據新《綱要》中運動板塊目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協調、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。綱要中的體育課程內容指出:借助各種材料和器械進行活動,嘗試新的內容和玩法,獲得身體運動的經驗。針對中班孩子年齡特點,結合這學期的運動研討和實踐,本文分析了中班孩子在關愛協作共同體模式下中班集體運動中存在的一些問題。

      【關鍵詞】圈的不同玩法,發展走、跑、跳等基本技能、關愛協助。

      【正文】

      中班孩子的動作技能發展相比小班孩子的動作發展逐步協調、運動能力運動量都在不斷增強,所以在運動方面比小班時更能放開,所以給予孩子們足夠的運動空間和自由,提供一些有趣并有所挑戰的活動環境與器械是勢在必行,而我覺得孩子的天性是好動,也喜歡有趣的情景和情節,所以集體運動的有效組織和運動環境的合理創設,既能滿足運動能力逐步增強的中班孩子,又能滿足他們作為中班孩子動作發展的需求,從而達到增強體質和快樂運動的目標。重要的是孩子們在運動過程中勇敢細心、分享合作精神也會得到了很好的發展。

      在運動中,教師既是運動環境的創造者和提供者,也是引導幼兒積極運動的引導者和參與者。在運動過程中,教師不僅要充分考慮幼兒的身心特點、身體素質和運動興趣,同時還要關注幼兒的心理需要,要根據幼兒的能力差異,創設和提供適宜的運動環境,強調在運動中培養幼兒的運動興趣和習慣,培養幼兒的交往能力,培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質,促進幼兒的運動技能,發展幼兒良好的心理素質。

      一、活動起源

      實錄:

        最近,在戶外活動的時候,有好幾個寶寶提出要玩圈,我根據一些寶寶的需求,今天我設計了玩圈圈的游戲,在自由探索的過程中,我發現有幾個孩子喜歡把圈套在身體上,然后從身體上穿過放在前面的地上再跳進去,依次重復;另一邊還有幾個孩子將好多的呼啦圈無規律地擺在地上,然后從一頭跳到另一頭,有些寶寶總是說“老師你看,我們還會這樣玩呢,我把圈放在地上跳,老師過來和我們一起玩吧,我們一起比賽。”孩子們在運動中自覺用手中的運動器械發展不同的運動動作,但是我發現許多孩子在玩的過程中并不能順利完成,他們會站不穩,有時候會毫無意識的用單雙腳混合跳躍等,針對孩子們在玩圈時發現的問題,我根據幼兒出現的現狀再由教師預設一個(玩圈)集體運動活動。

      教師思考:

         本次活動我根據中班幼兒的生理、心理特點,注重游戲化、情景化,強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中嘗試,玩中學、學中玩、在玩中獲得發展。在設計時,以幼兒為主體,讓幼兒在練習中有自我設計、自我展示、自我體驗的機會,在鍛煉體能的基礎上也進一步激發了幼兒參與體育運動的興趣。體育游戲是幼兒園體育教學中一項重要的內容,也是完成體育任務的基本方法,發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動作,不是枯燥的單調的進行訓練,而是通過游戲,給予幼兒練習的機會,使幼兒易于接受,在游戲中,幼兒始終保持著積極地良好的情緒,這對發展幼兒動作技能和培養身體素質起著及其有效的作用。本次活動通過游戲形式教幼兒學習新的動作,增加學習情趣,并且利用游戲來復習鞏固動作練習,達到預期的效果。

      二、活動進展

      實錄:《玩圈》

      一、熱身運動

      指導語:今天老師為你們準備兩種大小不一樣的圈,你們自己選一個圈,我們一起來運動吧。

      教師帶領幼兒隨音樂進入活動場地,并拿圈進行熱身運動。

      二、探索塑料圈的多種玩法:

      1.指導語:我們手里拿的是什么?你知道塑料圈可以怎么玩?我們來試一試,玩一玩,看看都有哪些玩法。

       2、幼兒探索塑料圈的多種玩法。

      教師巡回觀察,捕捉3—4個幼兒展示新玩法集體嘗試。

      3.教師介紹一種新玩法“滾圈”

      小結:今天小朋友們本領真大,想出好多玩圈的方法,有。。。。。。教師示范滾圈的動作,邊示范邊提示動作要領:小朋友跟在圈的后面,雙手交替滾圈行走,提醒幼兒不要讓圈離開地面。幼兒一起學。

      三、 游戲"小司機"(學習在一定距離內嘗試圈的不同玩法,發展走、跑、跳等的動作。)

      1、師:我們都是小汽車司機,來開一開我們的小汽車吧!(教師帶領幼兒做開汽車動作)。小司機們,快停下來吧,我們的汽車要送去保養。看看我們的汽車保養場在哪里呢?要去汽車保養場的路上充滿了艱辛,要鉆過山洞、穿過樹林,跳過小河,才能到目的地。

      2. 請個別幼兒范邊教師指導。

      3、幼兒集體嘗試,教師巡回觀察。

       四、放松活動。

        師:我們的汽車送去了修理了,在送去的路上碰到了很多困難,我們寶寶們都很勇敢,也很辛苦,也很累,那我們互相敲敲背、自己捏捏手臂捏捏腿,放松一下吧!

      教師研究策略:

      示范講解

      教師的講解示范是運動教學中最簡便、最常用、最有效的的直觀教學手段之一,教師正確的動作示范,既可以使幼兒獲得必要的直觀感受,提高掌握動作要領的效率,還可以提高幼兒學習興趣,激發幼兒學習的主動性。在教師正確的動作示范的影響下,幼兒會產生一種積極參與、躍躍欲試的心理體驗,有利于教學活動的順利完成。在本次活動中的每個環節都有教師的講解示范,如:在“游戲"小司機"(學習在一定距離內嘗試圈的不同玩法,發展走、跑、跳等的動作。)師:我們都是小汽車司機,來開一開我們的小汽車吧!(教師帶領幼兒做開汽車動作)。小司機們,快停下來吧,我們的汽車要送去保養。看看我們的汽車保養場在哪里呢?要去汽車保養場的路上充滿了艱辛,要鉆過山洞、穿過樹林,跳過小河,才能到目的地。

       

      探索玩法,被動學習變為主動學習。

      在我們的實際工作中,我發現作為教師只要做一個有心人,把新的理念、思維的火花滲透在活動中,多反思、多改進,使體育其目標和內容更適宜孩子的年齡特征和興趣需要。參與創設,僅是幼兒操作材料的開始,在游戲中,我們改變以往讓幼兒模仿的學習模式,鼓勵幼兒邊思考邊探索玩法。比如,在玩"小司機"的游戲時教師請幼兒想一想要去汽車保養場的路上充滿了艱辛,要鉆過山洞、穿過樹林,跳過小河,才能到目的地。請幼兒想一想怎樣鉆、跑、跳得更輕松,比一比自己和別人的方法有什么不同。幼兒在活動中產生成功感,克服了退縮行為,教師及時肯定幼兒的主動創造行為,使幼兒思維活躍,真正成為游戲活動的主體。其次,在活動中,教師在講解示范之后會留給幼兒一定的時間來讓幼兒改正錯誤的動作,并且使得動作更加熟練,為下一環節的開展做鋪墊。

      鼓勵孩子自主鍛煉、關愛協助。

      自主運動時,孩子們運動的自由度和空間更大了,運動前,孩子們會運用老師提供的材料,自由在場地上擺放和運動。如會跳過一些小障礙物考驗在運動中的靈活性;與時同時,孩子們會合好朋友一起分享合作,在運動中交流自己的想法,使運動的情景更趨向于自主性。雖然中班孩子在運動中自己制定運動規則和自主運動內容的生成能力不強,但在老師逐步的引導中,孩子們可以在這方面逐步提高的。其實仔細留意孩子們在運動中與朋友的悄悄話,不難發現他們還是有很多想法的哦!運動中的自主性,使運動更自由快樂、有時即可引起孩子間運動能力的挑戰,促進孩子們找到同伴去完成新的運動想法。而老師在旁不斷地鼓勵指導,為孩子能在運動中獲得的技能發展、為他們的快樂而驕傲!

        四、活動收獲

      教師收獲:

      一、運動器械的選擇。

      《綱要》中倡導:要用幼兒生活中熟悉的運動器材開展活動是幼兒最感興趣的。圈是幼兒十分喜愛的體育器械。在生活中,大大小小的、圓圓的圈到處都有,對幼兒來說也不陌生,如果我們都做一個有心人,拿這些圈給孩子鍛煉身體,這是很有意義的事。特別是中班的孩子開始喜歡探索和操作,因此本節活動就是針對孩子的興趣點,選擇了“塑料圈”這一器械,探索多種玩圈方法,并進行互相交流,目的在培養幼兒的創造性和自信心,使其學習潛能得到最大程度的發揮。

      二、 “一物多玩”的探究

      《綱要》明確指出:“體育游戲能促進幼兒的正常發育和身體能力的發展,增強幼兒的體質,提高幼兒動作協調性和靈敏度。”這就要求我們在體育游戲中將主權還給幼兒,充分發揮自己和幼兒的智慧,共同創造出單一器械的多種玩法,將快樂的理念有效融合到體育游戲中,做到真正的一物多玩。

      三、尊重個別差異,關注全體幼兒。

      無論在教育教學活動中,還是在體育活動中,作為教師,要與幼兒交流,傾聽他們的疑問,也許這就是他們的關注點。當幼兒活躍在各個區域時,教師自然成了“攝像機”,既要眼觀八方,面向全體,又要注意個別。教師要做到同時兼顧,不能久留在某一區域,冷落了其他區域;教師要做到心中有數,要有明確的觀察內容。活動中由于教師關注點不夠全面,導致個別幼兒在鋪小路的環節中有很多問題沒有解決,這就直接導致了在游戲環節時,部分幼兒還不能正確掌握游戲中所需要用到的動作技能,使得最后游戲環節開展不是很順利。

      幼兒收獲:

      一、同伴間的合作協商意識增強了。

      在游戲的過程中,增加了與同伴間溝通、互動的機會,幼兒的語言交流能力能以發展。借助體育游戲這個平臺,大大提高了幼兒間交流的機會,有助于培養幼兒良好的合作與社會交往能力。本次活動的一個很大的亮點就是本次活動發展了幼兒的綜合能力,雖然在最后游戲時有些等待,但是我班幼兒還是堅持到底完成任務,提高了幼兒的合作意識和任務意識。

      二、自由探索,激發幼兒想象力與創造力。

      本次活動中發揮了幼兒很大的自主性,在自主運動過程中,沒有老師的介入,幼兒的運動能力也獲得了充分的鍛煉,大膽、自信、勇敢、合作的個性心理品質也得到了很好的培養。在活動中教師在講解示范之前會給幼兒留有一定的自主探索時間,幼兒的自主探索環節放在教師的講解之前而不是教師直接講授動作要領,幼兒首先自己去摸索墊子的玩法,有時候會給老師很大的驚喜,孩子的想象力和創造力是成人難以想象的。本次活動的自主探索環節激發了幼兒大膽想象力與創造力。

      三、 鼓勵孩子與孩子間的經驗交流。

      中班班孩子在運動中充滿好奇、好動好勝、運動技能比小班時的確增強很多。但是在自主性方面更需要老師正確的引導、鼓勵他們在適合安全的場地中多嘗試、多合作、多分享。即要有有序的組織,又要支持孩子的創造性運動,使體育活動變更具有自主性、靈活性和創造性,體育內容不斷調整變通、在鍛煉身體的同時促進孩子身心愉悅,使中班孩子在體育活動中獲得更好的身心發展。

      四、活動反思:

      本次活動結合中班幼兒體育鍛煉的目標與要求,通過游戲情境,讓孩子們主動參與,敢于探索,通過“一物多玩”的活動可以發展幼兒的創造性、自主性,并讓幼兒在活動中體驗到發現的快樂。本次活動主要體現一下幾點:

      1、 在第二環節,幼兒都積極的發揮自己的想象力,在自由探索的過程中孩子們都能玩出幾種和別人不一樣的方法,并且大膽的進行展示和交流,目的旨在培養孩子們的床照例和自信心,使其學習潛能得到了最大的發揮。

      2、最后一個環節,以游戲"小司機"同時設置了許多許多的障礙物,讓孩子們

      學習在一定距離內。嘗試圈的不同玩法,發展幼兒走、跑、跳等基本動作。這時再一次調動了孩子們參與活動積極性。

      3、在材料的投放,不管是情境的創設還是大小不同的圈裝飾,是本次活動亮點之一。整個活動下來,孩子們玩得很開心,在輕松的環境的環境下體驗到了體育活動的興趣,本次教研活動中不僅讓我增長了經驗,也從中看到了很多的不足。1、時間安排上不夠合理,以至活動時間超出。

      2、在最后的環節游戲時幼兒等待的時間太長,不能一個一個的游戲,如果用開小火車進行的話,幼兒就不用等待了,其次幼兒活動的量和密度也達到了。

       

      參考文獻:

      上海市指南、新綱要等

       

      文章作者:華亭幼兒園
      文章出處:華亭幼兒園

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